六年级上册音乐教案
作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的六年级上册音乐教案，希望能够帮助到大家。
六年级上册音乐教案1单元教学内容
1．唱歌：《当五环旗传到北京的时候》。
2．欣赏：《奥林匹克号角》《手拉手》《巴塞罗那》。
3．音乐活动：“奔向2008”。
单元教学目标
1．通过欣赏乐曲《奥林匹克号角》，了解乐曲结构，为乐曲划分段落，培养分析乐曲结构的能力。感受奥运赛场上运动员奋勇争先的激情。
2．学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》。通过对比法聆听歌曲，感受两个乐段的不同情绪以及乐句与乐句之间的力度变化。通过有感情地演唱，表现少年儿童朝气蓬勃的面貌和拼搏锻炼的坚定信念。
3．欣赏歌曲《手拉手》《巴塞罗那》，向学生介绍奥运会主题歌曲。感受各国的风土人情，了解异国文化。
4．通过“奔向2008”这一综合性的活动，引导学生对奥运知识的渴求，使学生增进对奥林匹克运动的了解，让2008年北京奥运会成功举办的点点滴滴都留在孩子的心中。同时在综合性活动中，提高与他人合作的能力。
单元教学重、难点
教学重点：
1．欣赏乐曲《奥林匹克号角》。
2．学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》。
教学难点：
活动“奔向2008”。
学生学习过程中可能出现的问题及解决措施
问题1：讲解歌曲《当五环旗传到北京的时候》时，切分音强弱拍学生会掌握不好。
措施：练习时老师先引导学生读出切分音的节奏，强调重音位置把握好节奏韵律。
问题2：歌曲《当五环旗传到北京的时候》第一乐段与第二乐段情绪与力度形成鲜明的对比。
措施：练习演唱时，老师引导学生利用控制气息的方法把握歌曲力度、情绪的变化。
单元主要教学方法
听唱法、对比法聆听、讲授法、合作学习法、多媒体演示等方法。
六年级上册音乐教案2教学目标：
1、能够学会有感情的朗诵《卖火柴的小女孩》。
2、能够用合适的背景音乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。
3、能主动积极地参与综合性艺术表演活动。
教学重点难点：
选用合适的背景音乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。
引导学生选择合适的背景音乐，并积极大胆的参与表演。
教学过程：
一、情境导入
1、同学们，大家好，欢迎你们来到我们“闪客大擂台”栏目做客。大家平时喜欢看动画片吗？你们想知道一部好的动画片是怎么制作成功的吗？你可以根据动画片的内容把他即兴模仿表演出来吗？今天我们就一起来尝试一下，我们栏目今天要给大家推出的是一部同学们都很熟悉的童话剧，下面我们首先来听听这部影片的插曲。
2、请你们告诉我这幕童话剧的名字和他的作者，今天我们栏目就是要请大家为这幕戏进行后期制作，首先，请你们完整地看一下这部影片，并结合你们学过的课文，想象这幕童话剧大致可以分为几段？
（课件播放没有声音的动画片）
二、体验探索
1、通过语文课的学习和刚才的观看，大家都知道这童话剧可以分为三段，下面请大家给每段起个小标题吧！
2、大家觉得这部动画片少了什么？
3、接下来，我将邀请大家一起来完成这部动画片的制作，为了提高工作效率，大家分为三组，分别是“朗诵组”、“配乐组”和“表演组”。我给你们准备了一些道具，请看大屏幕。
4、各组的方案都基本出台，下面我们分别来看看
学生可能出现的方案
第一段寒夜卖火柴 《悲歌》
第二段五次点火柴 《祝你圣诞快乐》《梦幻曲》
第三段冻死在街头 《梦幻曲》或《悲歌》
分组上台展示
三、综合表演
1、学生集体合作表演
2、生生自评互评，老师引导，归纳学生意见，评出最佳表演组合。
四、总结全课
六年级上册音乐教案3一、教学内容：
1、 插旗子
2、 拾贝壳
3、 放风筝
4、 选一选、打一打
二、教学总目标：
1、 了解学生对本学期欣赏曲的熟悉程度。
2、 了解学生对×－、×、×节奏的掌握及运用。
3、 测试学生在本学期熟记并背唱其中两首歌曲。
4、 测试学生用打击乐器为歌曲创编伴奏及伴奏的能力。
三、教学过程：
【第一课时】
１、插旗子
教师指导学生自己观察几面旗子上写的歌(乐)曲的名称，回忆并试着唱出歌(乐)曲的片段或主题。听教师播放歌(乐)曲，学生在自己课本的小旗子上涂上颜色，后出示答案，学生互相查对，给予成绩评定。
２、拾贝壳
教师先让学生分小组编创节奏，要求编创的节奏有结束感，然后学生自由练习(每个学生都自编一条节奏，力争与他人不同，采用一人编创，小组同学齐模仿的形式进行)，最后小组评定每个人编创的节奏，找出优点与不足。
3、《我喜欢》
教学内容及过程：
一．组织教学:
说一说 唱一唱：
我喜欢一个人唱的歌（ ）（ ）( );
我喜欢和一二个好朋友一起唱的歌（ ）
（ ） （ ）（ ）
我喜欢和大家一起唱的歌（ ）（ ）
（ ） （ ）（ ）
我喜欢演奏的乐器（ ） ( )
( ) （ ） （ ）
我喜欢表演的曲目（ ）（ ）
（ ）（ ）
我喜欢听的音乐（ ）（ ）
（ ）（ ）
我最拿手的节目是（ ）
（ ）（ ）（ ）
四、总结;
课题《音乐宫―――自我测评》 15－2
教学内容及过程：
一．组织教学:
说一说 唱一唱
（1）齐唱
1.
2. 表演者：（ ）小组
（2） 独唱
1.
2. 表演者：（ ）
（3） 对唱
1. 表演者：（ ）
（4） 表演唱
1.
2. 表演者：（ ）
（5） 轮唱
1.
2. 表演者：全班同学
（6） 谁的耳朵最敏锐？
……此处隐藏12307个字……之歌》是由教育部、国家体育总局、共青团中央共同组织创作的一首体育歌曲，从20xx年起在全国推广。《阳光体育之歌》现已制作成MTV，并通过中国教育电视台和教育部官方的网站进行公布。《阳光体育之歌》由李幼容作词，徐锡宜作曲。主旋律可以齐唱、独唱。这首歌倡导学生走进阳光、走进自然、走进操场，鼓励学生积极主动参加锻炼，培养学生体育锻炼的兴趣与习惯。
目前，全国各级各类学校已积极行动起来，结合多种形式的阳光体育活动，对《阳光体育之歌》进行广泛宣传、播放，积极组织学生学唱，以尽快使《阳光体育之歌》在广大青少年学生中广为传唱。它也是广播体操《七彩阳光》的背景音乐。 教学目标：
知识目标：
1、能用欢乐、充满朝气的声音学会演唱《阳光体育之歌》。
2、知道《阳光体育之歌》是根据国家教育部推行的阳光体育活动推出的歌曲。并了解阳光体育的相关知识。
能力目标：
通过歌曲的学习，能积极参与歌曲的表现。
情感目标：
1、能与同学分享自己参加阳光体育活动的内容。
2、通过歌曲的学习和《阳光体育之歌》MTV的欣赏，让孩子们能感受到歌曲快乐的情绪，了解更多参与到阳光体育活动中的体育活动和游戏，从而能更好的激发学生参加阳光体育活动的兴趣。
教学设想：
阳光体育活动开展了几年了，但孩子们对于“阳光体育”这个词还不够熟悉。现在上级部门要求传唱歌曲《阳光体育之歌》，教育部推广第三套广播体操，又赶上第二届阳光体育长跑活动启动之时，于是，我把这首歌曲的教学插入了音乐课堂。为了方便学生的传唱，根据学生的基本情况我降低了难度，只教学了歌曲的第一声部。
由于第三套广播体操中的《七彩阳光》所用到的旋律正好是《阳光体育之歌》，于是，我就以欣赏《七彩阳光》导入“阳光体育活动”的介绍，进而导入歌曲v的欣赏，激发学生学习的兴趣后开始歌曲的教学。再以“你唱歌，我表演”的形式进行音乐课与体育课的整合，让学生对歌曲更加熟悉，同时，也巩固了刚刚学习的广播体操。最后以“阳光体育活动” 的“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”口号，让学生伴随着《阳光体育之歌》走出课堂，进行自己的阳光体育活动。
教学重点：
学会演唱《阳光体育之歌》
教学难点：
能用欢乐、充满朝气的声音演唱歌曲《阳光体育之歌》并积极参与“你唱歌、我表演”的活动中去
教学准备：
教学音响、《七彩阳光》
教学设计：
一、 播放《七彩阳光》视频，学生进教室
二、 谈话导入：
1、同学们，你们喜欢现在看到的广播操吗？它和我们以前做的操伴奏音乐上有什么特点？
2、同学们平时的体育锻炼除了做操以外，还参加过哪些体育活动或是体育游戏？
3、小结：其实，除了同学们刚刚所参加过的体育活动，同学们现在在大课间操时所跳的集体舞、咱们学校举办的趣味运动会都是源于一个活动，它就是国家教育部推广的“阳光体育活动”。
三、了解“阳光体育活动”
1、什么叫“阳光体育活动”呢？（音响显示）
2、让咱们一起来喊喊“阳光体育活动”的口号“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”
四、学唱歌曲。
听赏《阳光体育之歌》
1、这首歌曲的旋律，你们听过吗？它就是《七彩阳光》的背景音乐，你们想学吗？
2、再听歌曲，体会演唱的情绪。（欢乐，充满朝气）
3、读歌词，体会词意，记忆歌词。
4、听老师范唱歌曲旋律，注意节奏（歌曲中的弱起部分）。
5、跟琴用 “la”模唱
6、师生接唱，师指导有困难的地方。
7、师范唱歌曲，生做口型，熟悉歌曲前两段。
8、学习结束句的演唱。
9、生完整的唱歌曲。
10、 生完整的听歌曲，再次感受歌曲。
11、 生完整的表现歌曲。
五、我唱歌，你表演
师：刚才同学们都说到了这首歌曲是《七彩阳光》的背景音乐，那么，现在咱们一起来边唱边来做第一节伸展运动和最后的调整运动合一合，好不好！
六、快乐结束，阳光继续
1、同学们，你们今天有哪些收获？
2、让我们再一次说出阳光体育的口号“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子！” 希望每一位同学都能积极地快乐的参加体育锻炼，有一个健康的体魄。
3、现在，让我们在歌声中走出教室，进行我们快乐的阳光体育活动吧
欣赏歌曲《意大利之夏》
“意大利之夏”或许是最成功的世界杯主题曲，至今仍被资深球迷和歌迷所津津乐道。意大利人将亚平宁半岛上的海风和足球王国对足球运动的理解糅合成迷人的音乐，既悠扬动听，又振奋人心。这首歌有数个版本，英语版本名称为：T Be Nuber One 原唱录音版较舒缓传统；现场演唱版则加入更多摇滚节奏；因为作曲的是意大利电子乐大师吉奥吉，也有过节奏强劲的混音版。两位原唱者都是意大利最著名的流行乐大师，并且此歌也是两人合作写成的，英语版由意大利最著名的电子音乐先锋吉奥吉·莫罗德演绎。
六年级上册音乐教案15教学目标：
能学会用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲《猜调》，并从中感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。
教学重点、难点：用轻快、明亮的声音有韵味地演唱《猜调》。
教学课时：一课时
教学过程：
1、导入
2、师：云南是中国拥有少数民族最多的一个省，刚才民歌组的同学为我们介绍了内容丰富、形式多样的云南民歌，今天我们来唱一唱云南的少儿歌曲。请听。
3、听赏《猜调》
4、提问：
（1）、歌声在问什么？你能否尝试模仿？
（2）、这首歌运用了声乐演唱形式中的哪一种？
（生：对唱）
教师小结：这是一首云南儿童游戏时对唱的歌，歌唱时因对方保持一定的距离，为了唤起对方的注意，并激起对方感情上的反应，所以往往开始先唱一个长长的引腔，再唱主要内容。通过一串串问题，对方以对、答的形式展开活动，问得巧，答得妙，妙趣横生。
5、学唱歌曲：
（1）、师生以对答等形式学唱歌曲旋律。
（2）、跟伴奏唱歌词
（3）、加入前倚音演唱
师：歌曲情绪上有什么变化？
生：（歌曲结尾处加入倚音，表现出对歌双方自信、得意的情绪，生动地表现出儿童顽皮、可爱的性格。）
（4）、用多种形式演唱歌曲。
（师问生答，生问师答，一问多答，多问一答。）
6、猜谜活动：
（1）、学生分组讨论。
（设计谜语并用对歌形式表现。）
（2）、学生参与表现。
（分组进行对答游戏。）
7、课堂小结。
