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可爱的家教案

时间:2024-02-18 13:04:30
可爱的家教案

可爱的家教案

作为一名教学工作者,很有必要精心设计一份教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编收集整理的可爱的家教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

可爱的家教案1

教学目标:

1、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境,感受家庭的温暖,深情的演唱歌曲。

2、引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律。

重点难点:

1、指导学生声断气连的歌唱。

2、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

课前准备:《小小的船》歌曲录音。

教学过程:

一、导入

1、听音乐做律动(播放《小小的船》歌曲录音)。

2、刚才歌曲里唱的小船是指弯弯的月亮,今天老师再请你们听一首歌曲,听一听这一首歌曲里的小船指的什么?

二、教唱歌曲

1、分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词,熟悉歌曲旋律。

(1)提问:感受一下两首歌曲有什么异同(从情绪、节拍、速度等方面考虑)?

(2)复习3/4拍号的含义和强弱规律,引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。

(3)用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。如第一拍拍手;第二拍手打开;第三拍拍腿;第四拍手打开。

2、完整聆听《小船》的范唱录音,让学生再次感受4/4拍的韵律,进一步熟悉4/4拍的强弱规律。

3、用哼鸣模唱歌曲旋律。

4、学生有感情的朗读歌词,教师音乐伴奏。

5、教师声情并茂地范唱歌曲,学生轻声跟唱。

6、学生随伴奏演唱歌曲。

三、歌曲处理

1、指导学生演唱好弱起拍,休止符处声断气连,注意倚音的演唱。

2、结束音要唱满四拍,讲解全音符,让学生了解全音符的形状和时值。

3、这首歌曲表现的是小主人公感到了家庭的温暖,父母的关爱,你们觉得我们该用什么样的声音来表达呢?

第二课时

课 题:《内依巴河》

教学目标:欣赏《内依巴河》,了解拉丁美洲民族特色的歌曲,感受作者对内依巴河旁充满爱的、温暖的小草房的眷恋之情。

重点难点:

课前准备:幻灯片、打击乐器。

教学过程:

一、复习歌曲《小船》

二、复习乐理知识

1、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

2、全音符的形状和时值。

3、课后练习“把车厢中的节拍改正就可以出发了”,引导学生通过延长或缩短音符的时值,使这一节车厢节拍准确,进一步巩固对4/4拍含义的理解和运用。

三、欣赏歌曲《内依巴河》

1、初听歌曲,感受歌曲的节拍和情绪。

2、简介歌曲的风格特点(拉丁美洲民族特色)。

3、复听歌曲,看歌片心里默唱,进一步感受歌曲风格。

4、分组讨论:为什么说“小草屋如同天堂”?

四、音乐创造

1、师生朗读歌词。

2、轻声跟着歌曲录音演唱歌曲。

3、编配打击乐伴奏。

可爱的家教案2

教学目标:

了解家庭的基本成员及关系。

展示家人共同的活动,体验家庭的可爱。

初步形成对加的归属感。

教学重点:

体验家庭的可爱,初步形成对家的归属感。

教学准备:

录像、课件、“全家福”照片、歌曲《可爱的家》、图画纸、水彩笔

教学过程:

一看看听听激发情感

1.(多媒体演示)配乐故事《七色光》

2.小鸟、马义、小鸡还有小羊,为什么要回家?

3.学生回答,教师:因为小鸟倦了,蚂蚁累了,所以它们要回家休息;因为天黑了,所以小鸡、小羊也要回家休息。家是我们每天都要回去的地方,当我们结束了一天的工作和学习,感觉到倦了和累了的时候,我们都会想到回家休息。

4.小朋友,你知道“家”字怎么写吗?(媒体演示书写“家”,教师结合讲解“家”的含义。)

二做做议议初感“家”

1.为了适应自己的生活习惯,每一种动物的家都不相同。小鸟的家筑在树上,蚂蚁的家在树下,小鸡的加搭在鸡窝,小羊的家建在羊圈。每种动物有自己不同的家,我们小朋友的家在那儿呢?

2.介绍自己的家庭地址。

(1)(媒体出示)我住在

(2)指名学生介绍。

(3)小组内交流。

(4)自由组对,邀请伙伴来家做客

(5)游戏:打电话

3.听了大家的介绍,也许有的小朋友想去你家参观,请你告诉他去你家的路线,好吗?

4、学生介绍回家路线

5、(多媒体出示)放学了,丁丁第一次独自回家,请你帮他设计路线。

(小组讨论)

5、生述,老师操作演示。

6、小朋友真聪明,选择了不同的路线。那你想想,一般情况下,我们会选择哪一条路线呢?为什么?

三、看看议议感知“可爱”

1、如果这一天,丁丁绕了一个圈子才回到家里,请你们想想,他的爸爸、妈妈会怎么样?为什么?小组讨论,集体交流。

2、老师:一家人在一起,会相互关心,相互照顾,每个人心里都有家人,生活在这样的家庭里真幸福。老师曾经见过这样一个家庭。(播放录像)

3、小组讨论,这一家子是怎样生活的?

4、像这样的例子,小朋友一定都有经历,请你说说你自己的家。(结合展示“全家福”)

5、:有快乐,家人齐分享;有烦恼,家人齐分担;这样的家体多么可爱啊!(揭示完整课题)

四、说说演演体验“可爱”

1、请小朋友把自己心目中可爱的家画出来。(音乐伴奏)

2、可爱的家造好了,现在,我们要在这个可爱的家里生活了,比一比,那一组小朋友能获得最佳家庭称号。(游戏:临时家庭)

可爱的家教案3

一、 教学内容:

(1) 音乐知识:弱起小节,反复跳跃记号

(2) 欣 赏:《可爱的家》的MTV

(3) 学唱歌曲《可爱的家》

二、 教学目的:

(1) 通过欣赏,培养和激发出学生的内心感受。

(2) 学唱歌曲《可爱的家》,使学生能用情来演唱歌曲并了解英国歌曲的结构特点。

三、 教学重点:

培养和激发学生的内心感受。

四、 课时:

一课时

教学过程:

一、 师生问好,讲这节课所要学的内 ……此处隐藏4369个字……

5、现在请你做做小主人,向大家介绍一下你的可爱的家。

2—3名学生拿着全家福的照片在实物投影仪下介绍自己的家。(指导说说家里有些谁?也可以讲讲他们的爱好、性格等等,还可说说你最喜欢谁?)

6、同桌互相介绍,也可以到老师面前向老师介绍。

给说得好的小朋友送“可爱的家”卡片。

活动三、演一演、展示快乐的家

1、有一个小朋友也急着要向大家介绍呢!看!

多媒体播放小朋友明明介绍自己家的全家福。还介绍了和家人在一起的快乐时光。

边播放片段,明明边说。

片段一:我的家真可爱,晚饭后,我们一家其乐融融,妈妈给我讲故事,爸爸看报纸,爷爷奶奶看电视。

片段二:我的家真可爱,星期天,一家人去野外郊游,我和妈妈放风筝,爷爷奶奶在树荫下伴着音乐翩翩起舞,爸爸给我们摄下这快乐的一幕。

片段三:我的家真可爱,夜深了,调皮的我睡着了也不安分,爸爸进房帮我盖好了踢掉的被子。

片段四:我的家真可爱,辛劳了一辈子的奶奶70岁了,我们全家举杯祝福奶奶健康长寿。

2、明明的家可爱吗?在你可爱的家里又发生过哪些事呢?给大家说一说。

各小组拆开信封,演一演信里描述的家里的故事。评一评,奖励“可爱的家”卡片

3、(配乐)在我们每一个小朋友的家里都发生过,也正在发生,将要发生许许多多开心的、难忘的,甚至也许是难过的事情。不管怎么样,你爱你的家吗?

4、(配乐)家是一个充满爱的地方,是一个可以让人爱的地方,我们大家都有一个可爱的家,看,你们今天带来的都是爱的证据。

(大家拿出带来的妈妈织的毛衣或爸爸给买的书,再或是其他……)

请学生拿着爱的证据向大家说一说。

活动四:唱一唱、做一做,体验快乐的家

1、学唱儿歌《可爱的家》

2、总结延伸

总结:

小鸟飞向枝头,回它的家。

蚂蚁爬回小洞,回到它的家。

小羊奔过草地,回到它的家。

小朋友边走边唱,回到自己的家。

家,我们都有一个可爱的家。

3、(配乐《可爱的家》)说说心目中可爱的家,画画现在可爱的家或心目中可爱的家。

课后作业:在家长帮助下学着回家布置自己的家,使它更可爱。

可爱的家教案9

教学目标

一、 学习《可爱的家》的歌谱,能基本表示歌曲的情绪、力度。

二、 认识“弱起小节”并能在歌唱时正确运用。

重点难点

一、 正确的唱好弱起小节。 三、节奏:二局部在节奏上变化应注意。

二、 音准:4 、6、2、7。

课前准备

录音机、磁带。

教学过程

一、 组织教学

二、听听、唱唱。

1、 让同学观察旋律在书写的上有什么不同?

2、 “同学们,看这条旋律是几几拍的?”—“四四拍”

3、 分析四四拍的含义。

4、 让同学自身分析,旋律的每一小节是不是都是四拍?

5、 讲解不完整小节的含义。

6、 分析四四拍的强弱规律。

7、 不完整小节的起拍是在强拍起还是弱拍起的?—“弱起”

8、 总结:不完整的小节叫不完整小节,处在弱拍上起的小节叫弱起小节。

9、 唱一唱体会弱起的音乐感觉。

三、歌谱教学。

1、 听歌曲的录音,熟悉旋律。想“歌曲用弱起有什么好处?”

2、 跟伴奏,心里跟唱歌谱,手划四四拍。

3、 唱歌谱,手划四四拍,考虑“mf,f,p,mf”的处置对表示歌曲情绪起的作用。

4、 同学根据歌谱的要求唱歌谱。

5、 教师需指导同学用柔和、连贯的声音歌唱,特别在长音的地方,气息更加要平稳。

6、 让同学考虑歌曲的思想情感在表达什么,什么样的歌唱情绪适合表示歌曲的情感。

四、总结。

什么叫弱起小节,什么叫不完全小节。

板书 设 计

弱起 完整小节 不完整

小节 小节

课 后 小 结

可爱的家教案10

活动目标:

1、尝试利用简单的汉字组合和有目的地选色,涂画自己想象中的房屋。

2、关注周围的居民小区,体会大家友好地居住在一起的快乐。

活动准备:

1、供欣赏用的吴冠中的作品《人之家》。

2、观察画面:两幢房屋、四幢房屋、有许多房屋的小区、添加红色屋顶的小区、添加黑色屋顶的小区。

3、黄色、绿色、粉色色纸,勾线笔,各种彩棒。

活动过程:

一、欣赏讨论

1、(演示人字)这是人字。

2、(演示口字)这是口字。

3、(演示两条竖直线)这是两条腿,这个人正唱着歌儿向前走,他是来造房的。

4、(演示屋顶)他把一根长长的木头扛在肩膀上,哎呀,太重了,赶快找根结实点的木头来顶住吧。他砌好了墙,不一会儿房子就造好了……数一数房子上的“口”,说一说住着几口人。

5、(观察两幢房子的画面)旁边搬来了一户新邻居。找一找房子上有没有“人”字,住了几口人。新老邻居互相打招呼:“欢迎欢迎!”“你好你好!”

6、(观察四幢房子的画面)又搬来一户新邻居,这幢房子的“人”在哪里?和刚才两幢房子有什么不一样?

7、(观察完整画面)小区里住满了人,但是房顶没刷颜色。幼儿讨论给房顶刷什么颜色,有的说用蓝色,有的说用黄色,有的说用绿色。最后,经过讨论,大家说:“还是用一种颜色比较好,其他好看的颜色留给别的小区吧。”

8、(观察添加红色屋顶的小区画面)哇,屋顶都刷上了红色,看上去又漂亮又整洁。红色像什么?为小区命名,比如“太阳小区”。

9、(观察添加黑色屋顶的小区画面)我们走到另外一个小区,找找这个小区的“人”字在哪里。屋顶都是黑色的,就像我们的眼睛和头发,这个小区可以叫什么名字呢?(如黑珍珠、大熊猫等)

二、创作表现

1、我们也来做建筑工人。走到工地上,“人”在哪里?能把“人”字和“口”字变成房子吗?

2、建筑材料又多又重,这次是用这个肩膀扛木头,下次换个肩膀扛,还可以当个大力士两个肩膀一起扛。

3、房子造好了。房子里住的人有的多,有的少,你开窗,我开窗,大家说说话多好呀。

4、小区里的人一起商量选用什么颜色刷屋顶,然后为屋顶刷上选定的颜色。

三、分享交流

1、将屋顶颜色相同的作品放在一起构成一个小区。

2、按颜色找一找今天建成了几个小区。

3、按颜色为小区命名,如绿叶小区、蓝天小区等。

活动延伸:

将幼儿创作的各色“小区”拼接起来,为“小区”增添绿化和其他设施等。

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